CIUDAD DE MÉXICO.— Los estudiantes mexicanos registraron un retroceso en sus niveles de desempeño en matemáticas y lectura dentro de la evaluación del Programa Internacional para el Seguimiento de los Alumnos (PISA) aplicada en 2025, situándose por debajo del promedio de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
De acuerdo con el informe publicado este martes por el organismo internacional, el sistema educativo nacional únicamente mostró una recuperación marginal en el rubro de ciencias, aunque mantiene rezagos acumulados en la comparativa histórica reciente.
Resultados por materia y balance acumulado
El reporte detalla el puntaje obtenido por las y los alumnos de 15 años en las tres áreas de conocimiento evaluadas por la OCDE:
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Matemáticas: México obtuvo 388 puntos, lo que representa un retroceso de 7 puntos respecto a los 395 registrados en 2022 y acumula una pérdida de 21 puntos desde 2018.
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Lectura: Alcanzó 408 puntos, 7 menos que la medición previa de 415 puntos, acumulando una baja de 12 puntos en los últimos ocho años.
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Ciencias: Registró un repunte de 4 puntos al ubicarse en 414 puntos; sin embargo, permanece 5 puntos por debajo del nivel observado en 2018.
Asimismo, el 41.8 % de los alumnos se posicionó por debajo del nivel 2 (nivel básico) en las tres materias de forma simultánea, cifra que supera el doble del promedio de la OCDE (19.7 %). Apenas el 0.5 % alcanzó niveles de excelenciaen alguna disciplina, frente al 11.9 % global.
Brechas de género, infraestructura e inteligencia artificial
El director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, calificó el panorama regional como "obviamente grave", aunque matizó que la caída en habilidades lectoras responde a una tendencia global, destacando la incorporación de más alumnos al sistema educativo nacional.
El informe expuso además los siguientes factores estructurales y tecnológicos:
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Brechas de género: Los varones superaron a las mujeres por 16 puntos en matemáticas y 13 en ciencias, mientras que ellas obtuvieron ventaja de 12 puntos en lectura.
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Carencias en planteles: Únicamente el 29.5 % de los estudiantes asiste a escuelas sin carencias materiales, aunque el 36.7 % reporta ausencia de escasez docente.
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Impacto de la inteligencia artificial: El 47.4 % utiliza herramientas de IA semanalmente para estudiar; no obstante, Schleicher advirtió que los estudiantes que prescinden de su uso obtuvieron mejores resultados.
Frente a los hallazgos, la Secretaría de Educación Pública (SEP) cuestionó las evaluaciones estandarizadas al señalar que presentan limitaciones para medir de forma objetiva el aprendizaje, argumentando que la Nueva Escuela Mexicana prioriza la autonomía docente y el seguimiento personalizado.
